Qué creemos que será lo más importante en la concreción curricular de nuestro proyecto?

Como os comentamos en entradas anteriores nuestro proyecto va enfocado a tratar las emociones ya que pensamos que es una parte importante en nuestros futuros alumnos/as. Por eso y teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente creemos conveniente que sean siguientes objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias y habilidades a tratar teniendo en cuenta el enfoque de nuestro producto.

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

Objetivos.

• Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).
• Relacionar las diferentes emociones con sus colores (amarillo, verde, azul…)
• Saber encender y apagar una tablet y el ordenador.
• Saber manejar la tablet y el ordenador.
• Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.
• Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.
• Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,
• Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
• Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
• Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.
• Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.
• Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.

Criterios de evaluación.

• Criterios:Saber encender y apagar la Tablet y el ordenador.

o   Indicadores específicos/competencias: Los alumnos saben encender y apagar la tablet y el ordenador.

• Criterios:  Saber manejar la tablet y el ordenador.

                o   Indicadores específicos/competencias: saben manejar y se defienden con la utilización de la tablet y el ordenador.

• Criterios: Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.

               o   Indicadores específicos/competencias: Saben utilizar las diferentes apps propuestas        para realización de las actividades de nuestro proyecto.

• Criterios: Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

o   Indicadores específicos/competencias: Reconoce sus propias emociones y las de los demás y reconoce que es el medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

• Criterios: Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,

               o   Indicadores específicos/competencias: participa en las comunicaciones orales que se dan en el aula y se inicia en la práctica de estrategias para hablar en público.

• Criterios: Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
       o   Indicadores específicos/competencias: Es capaz de narrar situaciones relacionadas con su propia experiencia para crear el libro electrónico con la app bookcreator.

• Criterios: Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
      o   Indicadores específicos/competencias: tiene adquirido el vocabulario necesario acorde a su edad para expresar las diferentes emociones.

• Criterios: Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).

           o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones trabajadas en el proyecto ( tristeza, alegría, enfado, miedo y asco ).

• Criterios: Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por aprender y saber las diferentes emociones propuestas en el proyecto.

• Criterios: Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés en el aprendizaje y el manejo de las diferentes apps utilizadas.

• Criterios: Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.
   o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por las aportaciones que cada uno de los compañeros/as de clase expresa y exterioriza.

• Criterios: Saber relacionar las emociones con su color.
    o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones con sus diferentes colores (amarillo, verde, azul…)

Competencias.

•  Competencia en comunicación lingüística.
•  Competencia básica en tecnología.
•  Competencia para aprender a aprender.
•  Competencia digital.
•  Competencia social y cívica.

Habilidades para el siglo XXI.

• Creatividad
• Colaboración
• Comunicación
• Pensamiento crítico

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

SABER:  

Tipos de emociones (Alegría, tristeza, miedo, ira y asco); Conocimiento de recursos tic (apps que realizamos en las diferentes actividades); Conocimiento de manejo de  los diferentes recursos electrónicos que utilizaremos (ordenador y tablet); Adquisición de vocabulario acorde con la edad para expresen las diferentes emociones;

SABER HACER: Identificación de las emociones (tristeza, alegría, enfado, ira y asco) en ellos mismos y en los demás; Identificación de las emociones con los colores correspondientes; Uso de las diferentes Tics que ofrecemos para el recurso de los materiales; La participación en comunicaciones orales propias del aula;

SABER SER: Actitud abierta en la experimentación con las diferentes tics; Actitud por aprender y diferenciar las diferentes emociones; Respecto sobre las aportaciones de los compañeros/as

Teniendo en cuenta todos estos factores, en la siguiente entrada propondremos unas actividades que engloben lo expuesto anteriormente y que resulten motivadoras, divertidas y sobre todo que aprendan con ellas. Esperemos que os haya parecido interesante, y nos vemos en próximas entradas.