Qué creemos que será lo más importante en la concreción curricular de nuestro proyecto?

Como os comentamos en entradas anteriores nuestro proyecto va enfocado a tratar las emociones ya que pensamos que es una parte importante en nuestros futuros alumnos/as. Por eso y teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente creemos conveniente que sean siguientes objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias y habilidades a tratar teniendo en cuenta el enfoque de nuestro producto.

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

Objetivos.

• Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).
• Relacionar las diferentes emociones con sus colores (amarillo, verde, azul…)
• Saber encender y apagar una tablet y el ordenador.
• Saber manejar la tablet y el ordenador.
• Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.
• Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.
• Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,
• Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
• Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
• Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.
• Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.
• Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.

Criterios de evaluación.

• Criterios:Saber encender y apagar la Tablet y el ordenador.

o   Indicadores específicos/competencias: Los alumnos saben encender y apagar la tablet y el ordenador.

• Criterios:  Saber manejar la tablet y el ordenador.

                o   Indicadores específicos/competencias: saben manejar y se defienden con la utilización de la tablet y el ordenador.

• Criterios: Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.

               o   Indicadores específicos/competencias: Saben utilizar las diferentes apps propuestas        para realización de las actividades de nuestro proyecto.

• Criterios: Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

o   Indicadores específicos/competencias: Reconoce sus propias emociones y las de los demás y reconoce que es el medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

• Criterios: Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,

               o   Indicadores específicos/competencias: participa en las comunicaciones orales que se dan en el aula y se inicia en la práctica de estrategias para hablar en público.

• Criterios: Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
       o   Indicadores específicos/competencias: Es capaz de narrar situaciones relacionadas con su propia experiencia para crear el libro electrónico con la app bookcreator.

• Criterios: Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
      o   Indicadores específicos/competencias: tiene adquirido el vocabulario necesario acorde a su edad para expresar las diferentes emociones.

• Criterios: Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).

           o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones trabajadas en el proyecto ( tristeza, alegría, enfado, miedo y asco ).

• Criterios: Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por aprender y saber las diferentes emociones propuestas en el proyecto.

• Criterios: Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés en el aprendizaje y el manejo de las diferentes apps utilizadas.

• Criterios: Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.
   o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por las aportaciones que cada uno de los compañeros/as de clase expresa y exterioriza.

• Criterios: Saber relacionar las emociones con su color.
    o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones con sus diferentes colores (amarillo, verde, azul…)

Competencias.

•  Competencia en comunicación lingüística.
•  Competencia básica en tecnología.
•  Competencia para aprender a aprender.
•  Competencia digital.
•  Competencia social y cívica.

Habilidades para el siglo XXI.

• Creatividad
• Colaboración
• Comunicación
• Pensamiento crítico

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

SABER:  

Tipos de emociones (Alegría, tristeza, miedo, ira y asco); Conocimiento de recursos tic (apps que realizamos en las diferentes actividades); Conocimiento de manejo de  los diferentes recursos electrónicos que utilizaremos (ordenador y tablet); Adquisición de vocabulario acorde con la edad para expresen las diferentes emociones;

SABER HACER: Identificación de las emociones (tristeza, alegría, enfado, ira y asco) en ellos mismos y en los demás; Identificación de las emociones con los colores correspondientes; Uso de las diferentes Tics que ofrecemos para el recurso de los materiales; La participación en comunicaciones orales propias del aula;

SABER SER: Actitud abierta en la experimentación con las diferentes tics; Actitud por aprender y diferenciar las diferentes emociones; Respecto sobre las aportaciones de los compañeros/as

Teniendo en cuenta todos estos factores, en la siguiente entrada propondremos unas actividades que engloben lo expuesto anteriormente y que resulten motivadoras, divertidas y sobre todo que aprendan con ellas. Esperemos que os haya parecido interesante, y nos vemos en próximas entradas.

Nuestros primeros pasos en el proyecto.

En la entrada de hoy os vamos a contar como llegamos a la decisión de realizar este proyecto grupal, y como surgió nuestra idea más profundamente.

Como ya os comentábamos en la entrada anterior nuestro proyecto va enfocado teniendo en cuenta las necesidades de nuestros/as pequeños/as de 5 años a los que les realizamos las preguntas y nuestros intereses , y sus respuestas fueron:

INTERESES	NECESIDADES	PREOCUPACIONES
Ayudar a papá y mamá	Dormir sin pesadillas	Que Julieta sea mayor
Jugar	Alegría	Los fantasmas
Qué mamá me lea un cuento	Que mami me ayude	Qué papá llegue muy tarde
Los juegos	A su hermano	Que su hermano se haga daño
Ser autor de hacer fotos	Una cámara	Que mami se ponga malita
Las nancys	Comida	Que se acabe el mundo
Jugar al fútbol	Un balón	Que mami muera
Jugar a la play	Que funcione el mando	Que no se estropee la play
Cuidar a Sofía	Una muñeca nueva	Que mamá no esté en casa
Los animales	Que me despierte papi y mami	Que mis amigos no jueguen conmigo
Jugar con papá	Mi peluche Paquito	Que mis amigos se hagan daño
Jugar con Dani	Coche de rallye	Que mami se vaya
El fútbol	Jugar	Que mi perro se muera

Estos intereses, necesidades y preocupaciones nos parecen muy importantes en el día a día para nuestra labor como docentes, ya que, consideramos que tenerlas en cuenta podría facilitarnos las propuestas que vamos a proponerlas a nuestros/as niños/as de actividades, porque conocemos sus gustos . A parte de tener en cuenta esto, nuestras actividades, serán en todo momento motivadoras e interesantes para ellos/as, y así nuestros/as niños/as entrarán en una dinámica mucho más activa, que es lo que queremos,

Junto con esta información recopilada de los/as niños/as, nos reunimos las integrantes del grupo y pusimos en común nuestros intereses, necesidades y preocupaciones :

• Intereses:  los/as niños/as, aprender a enseñar, la música, ser buenas educadoras en un futuro, manualidades, viajar, cantar, los coches, el fútbol, la familia, cine, la familia...
• Necesidades: la familia, los compañeros, las amistades, buena salud, bienestar, amor...
• Preocupaciones: las enfermedades, la muerte de un familiar o de un allegado...

Socialmente pensamos que las emociones son importantes para todos nosotros, por eso creemos que es un aspecto importante a tratar, por que gracias a las emociones conocemos mucho más a las personas y las emociones nos hacen sentir muchas cosas inexplicables en muchas ocasiones, por ello son tan importantes para los más pequeños, sobre todo en las primeras etapas de sus vidas. 

Como expresábamos anteriormente y observamos que para nuestros/as niños/as lo más importante eran las emociones, hemos decidido que nuestro proyecto sería crear un libro electrónico tratando las emociones. A continuación os dejamos paso a paso como fuimos elaborando nuestro mural:

Cuando la profesora Paz Gonzalo nos comunicó que teníamos que hacer un mural, nos pusimos manos a la obra. Primeramente empezamos dibujando las necesidades de los niños y nuestros intereses, basándonos en lo ya comentado anteriormente.

En las sesiones posteriores una vez dibujados los intereses y las necesidades, empezamos a darle color para así tener un resultado más visual.

 Una vez acabado la profesora Paz nos pidió en clase tanto a nosotras como al resto de la clase que lo expusiésemos y dijésemos el porqué, y nuestro resultado final fue el siguiente: 

¿ Por qué será motivante para el estudiante ? Será motivante porque todo lo relacionado con las nuevas tecnologías motivan a los más pequeños, por eso luchamos por cambiar las metodologías docentes tradicionales por metodologías activas donde los/as pequeños/as interactuarán y se divertirán expresando entre todos sus emociones y dándolas a conocer creando una bonita historia.

¿ Para quién será útil la creación de los estudiantes ? Pensamos que la creación puede ser interesante en primer lugar para todos los compañeros de clase, por que será entre ellos, quienes crearán el libro electrónico, también para sus compañeros/as de centro ya que podríamos realizar una exposición para que todos ellos conocieran el trabajo de sus compañeros/as de centro y así estos sentirme más realizados, y por último también para la comunidad escolar y para otros centros, para así concienciar de la importancia de las nuevas tecnologías en el aula, para que vean lo bien que se lo pasan nuestros alumnos/as y que esto sería posible si todos los centros apostaran por metodologías más activas como nosotras.

¿ Con quién/donde van a cooperar y comunicarse ? Volvemos a referirnos a lo mismo de la pregunta anterior, vemos conveniente comunicarse y cooperar tanto con los compañeros de clase, como los del propio centro, como con otros profesores, otras escuelas,...toda cooperación y comunicación es importante y seguro que así muchos otros centros se animan al uso de las nuevas tecnologías y conseguiríamos crear muchos más recursos, libros, historias,...entre todos.

¿ En donde se compartirá la reproducción ? El libro se compartirá en el blog de aula ( donde compartimos todas las creaciones de nuestros pequeños/as ), en el blog del centro ( donde aparecen todas las novedades del centro y las creaciones más importantes de sus alumnos/as ), en la web del centro ( el centro dispondrá de una web ), y en todas las redes sociales de las que dispongamos en el centro para difundir así nuestras creaciones y que muchos centros se interesen y podamos así colaborar y realizar en un futuro creaciones conjuntas con más centros.

¿ En donde se documentarán ? Se documentarán en libros que traten de emociones, la profesora les ayudará en la creación, jugarán con diferentes apps que traten de crear historias y expresar emociones para hacerse una idea de como puede ser la creación e investigarán su entorno.

Por último, solo deciros que este es nuestro proyecto, nuestras primeras decisiones, que poco a poco iremos concretando más y vosotros/as conociendo más acerca de el, y que esperamos que os guste sobre todo, a continuación os dejamos nuestro tablero grupal de Pinterest al que podéis echarle un vistazo de buenas practicas que pineamos, estad atentos, os iremos contando más, muchas gracias y un saludo!