Nuestra conclusión final..

Esta es nuestra última entrada de nuestro proyecto grupal y en ella queríamos ofreceros nuestro cambio de visión de las tic y la educación y que hemos aprendido nosotras.
A lo largo de este proyecto hemos ofrecido a nuestros alumnos diferentes situaciones de aprendizaje con el  objetivo que supongan para ellos un desafío y así puedan  avanzar paulatinamente en todos sus logros, pues pensamos que cuantos más retos y más diversos sean éstos más posibilidades tendrán nuestros alumnos de desarrollarse de una manera integral (completamente).

Como futuras docentes nuestro objetivo será  que nuestros alumnos hayan desarrollado al máximo su potencial y sean capaces de incorporarse a la vida adulta aplicando sus aprendizajes a situaciones cotidianas, en el  proyecto que nos ocupa (las emociones) consideramos de vital importancia que los niños sepan identificar y poner nombre a cada una de sus emociones, pues generalmente nos resulta muy difícil expresar de manera adecuada cómo nos sentimos.
Por eso en este proyecto hemos ofrecido diversas situaciones didácticas en las que los alumnos vayan poniendo en práctica sus capacidades de identificar y dar nombre a las emociones con las apps que les proponemos para desarrollar nuestro proyecto que son: el monstruo de los colores y la película Del revés como actividades de motivación donde se adentrarán y tomarán conciencia de las emociones, la utilización de Pinterest y Piktochart en la fase de entrada, Voki y Pic Pac, Aurasma, la realización de fotografías, el uso de la pizarra digital y por último la realización del producto con el Bookcreator en la fase de desarrollo y en la fase final una pequeña conclusión. Todas ellas como ya sabéis están explicadas y desarrolladas como las vamos a utilizar con nuestros alumnos/as en la entrada anterior.

Como broche final solo decir que esperamos que estéis de acuerdo con nuestra visión y nuestro cambio y con lo que hemos aprendido. Esperamos que os guste nuestro proyecto. Un saludo y muchas gracias.

Nuestra propuesta de actividades para nuestro proyecto.

Para comenzar realizaremos dos actividades de motivación, una será presentar a los niños/as el cuento del "monstruo de los colores" y la otra será mostrarles la película "del revés" para motivarlos/as con la puesta en marcha de nuestro proyecto y que cojan nuestras propuestas y las actividades que les vamos a proponer con más ganas, ilusión y les parezcan motivadoras y divertidas. En algunas de las apps utilizadas introduciremos pequeños ejemplos de como podríamos llevarlo a cabo.

• El monstruo de los colores: Es un cuento infantil que trata sobre las emociones a través de los colores. El monstruo es el protagonista, este se ha echo un lío y tiene todas las emociones mezcladas, está de muchos colores, intentará ordenarlas en botes, en cada uno intentará meter un color, ¿lo conseguirá? 

• Del revés: Es un película de dibujos animados de Pixar Animation Studios y distribuida por Walt Disney Pictures. La película nos introduce en la mente de una niña llamada Riley y nos muestra sus cinco emociones básicas: Alegría, Tristeza, Asco, Miedo e Ira. Estas 5 emociones buscarán guiarla en su día a día. 

Fase de entrada: En esta fase les enseñaremos a los niños a identificar las emociones. Aquí utilizaremos:

• Pinterest: Colocaremos a los niños en grupos de 5, a cada grupo le daremos una tablet, nosotras le crearemos un tablero de las emociones ( explicándoles aún así como podrían hacerlo en caso de que quisieran crear otro tablero en otro momento ) y les explicaremos como meter en él lo relacionado con estas. Ellos mismos buscarán lo que le guste sobre el tema y lo irán metiendo en el tablero.

Fase de desarrollo: Comenzaremos las actividades de esta fase cuando los niños ya reconozcan e identifiquen con facilidad las emociones. En ella utilizaremos:

• Voki: Cada grupo elegirá la emoción que más le haya gustado, a partir de ella y con esta aplicación realizará un personaje animado. Los niños le pondrán voz, diciendo que emoción han elegido y que significa esta para ellos.

• Pic - Pac: Para esta actividad repartiremos a cada grupo bolsas de basura de colores según la emoción que hayan elegido. Cada niño le dibujara a su bolsa la cara correspondiente a dicha emoción, y con nuestra ayuda grabarán un pequeño vídeo utilizando esta aplicación. 

                - Alegría: Amarilla.

                - Tristeza: Azul.

                - Ira: Rojo.

                - Miedo: Negro.

                - Calma: Verde.

• Aurasma: Cada grupo le sacará una foto a la bolsa con la cara que han dibujado, con esta aplicación le pondrán voz y explicarán lo que saben y aprendieron de dicha emoción, aparte de algún aporte grupal que quieran grabar a mayores de lo anterior, Después colgaremos cada bolsa de cada grupo en la pared, para que cada niño cuando quiera pueda enfocar con esta aplicación, se acuerden por si en algún momento se les olvida que representaba dicha emoción y aparezca la emoción que enfocan en realidad aumentada.
  
  
• Realizamos fotografías: Con las bolsas de basura que utilizamos en el pic-pac y posteriormente el aurasma, los niños/as se disfrazarán de cada una de las emociones y sacaran fotos donde a medida de lo posible, interpretan la emoción correspondiente. Las fotografías las usaremos luego para nuestro producto.
• Pizarra Digital: Cada grupo ya tiene asignado una emoción de las actividades propuestas anteriormente. Con las fotos que se realizaron anteriormente en la pizarra interactiva relacionamos entre todos la imagen con su emoción

• Bookcreator: Por último, teniendo en cuenta las aplicaciones utilizadas anteriormente y lo aprendido sobre las emociones crearemos el bookcreator. Para la creación del libro, todos crearán la historia en conjunto sobre las emociones trabajadas anteriormente (siempre bajo nuestra supervisión y aconsejandoles) para crearla podrán utilizar las fotografías que tienen de la actividad anterior, los personajes de voki e introducir sus stop- motion que crear en pic-pac.

Fase final:

En todo nuestro proceso van adquiriendo los objetivos que nosotras hemos considerado para nuestro proyecto y nuestras actividades. La fase final de nuestro proyecto será que los niños conocen las diferentes emociones después de todas las fases por las que los hemos hecho pasar, son capaces de identificarlas y expresarlas. Saben adaptarlas a las diferentes situaciones cotidianas que ellos viven y responder acordemente a cada una de esas. Ahora un/a niño/a que ya sabe lo que es sentir enfado, una vez después de haber terminado este proceso, sabe que si un niño/a le pega el/ella se enfada y es cuando sabe identificar esa emoción y sabe ponerle nombre.

Para finalizar queremos expresar que nuestra propuesta de actividades pasa por varias fases, las cuales vemos completamente necesarias, desde el momento en que metemos a los niños en el mundo de las emociones proponiendoles la película y el libro para motivarlos, hasta que llegan a la utilización de cada una de las apps para reconocer e identificar cada una de las emociones y así finalizar creando nuestro libro electrónico.

Cada uno de nuestros alumnos/as tendrán momentos de protagonismo, ya que gracias a cada uno de ellos/as, teniendo en cuenta las opiniones e ideas que darán y expondrán llegaremos a crear nuestra bonita historia creando nuestro libro electrónico, que difundimos y expondremos una vez creado con el resto de los profesores, con todo el colegio, con otros colegios,..

Esperamos que nuestra propuesta de actividades sea de vuestro agrado y le veáis la utilidad, diversión, motivación,..que nosotras le vemos con cada una de las apps que les proponemos y actividades. Nos volveremos a ver pronto con nuestra última entrada de finalización de nuestro proyecto, muchas gracias y un saludo.

        

Qué creemos que será lo más importante en la concreción curricular de nuestro proyecto?

Como os comentamos en entradas anteriores nuestro proyecto va enfocado a tratar las emociones ya que pensamos que es una parte importante en nuestros futuros alumnos/as. Por eso y teniendo en cuenta lo expuesto anteriormente creemos conveniente que sean siguientes objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias y habilidades a tratar teniendo en cuenta el enfoque de nuestro producto.

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

Objetivos.

• Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).
• Relacionar las diferentes emociones con sus colores (amarillo, verde, azul…)
• Saber encender y apagar una tablet y el ordenador.
• Saber manejar la tablet y el ordenador.
• Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.
• Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.
• Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,
• Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
• Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
• Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.
• Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.
• Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.

Criterios de evaluación.

• Criterios:Saber encender y apagar la Tablet y el ordenador.

o   Indicadores específicos/competencias: Los alumnos saben encender y apagar la tablet y el ordenador.

• Criterios:  Saber manejar la tablet y el ordenador.

                o   Indicadores específicos/competencias: saben manejar y se defienden con la utilización de la tablet y el ordenador.

• Criterios: Saber utilizar las diferentes apps que vamos a utilizar.

               o   Indicadores específicos/competencias: Saben utilizar las diferentes apps propuestas        para realización de las actividades de nuestro proyecto.

• Criterios: Reconocer emociones propias y demás personas como medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

o   Indicadores específicos/competencias: Reconoce sus propias emociones y las de los demás y reconoce que es el medio para desarrollar la capacidad de autodescubrimiento personal.

• Criterios: Participar en comunicaciones orales propias del aula e iniciarse en la práctica de estrategias para hablar en público,

               o   Indicadores específicos/competencias: participa en las comunicaciones orales que se dan en el aula y se inicia en la práctica de estrategias para hablar en público.

• Criterios: Narrar situaciones relacionadas con la experiencia del alumno para crear el bookcreator.
       o   Indicadores específicos/competencias: Es capaz de narrar situaciones relacionadas con su propia experiencia para crear el libro electrónico con la app bookcreator.

• Criterios: Adquirir vocabulario acorde a la edad para expresar las diferentes emociones.
      o   Indicadores específicos/competencias: tiene adquirido el vocabulario necesario acorde a su edad para expresar las diferentes emociones.

• Criterios: Identificar las emociones que vamos a trabajar (tristeza, alegría, enfado, miedo y asco).

           o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones trabajadas en el proyecto ( tristeza, alegría, enfado, miedo y asco ).

• Criterios: Mostrar interés por aprender las diferentes emociones.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por aprender y saber las diferentes emociones propuestas en el proyecto.

• Criterios: Mostrar interés por el uso de las diferentes apps.

             o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés en el aprendizaje y el manejo de las diferentes apps utilizadas.

• Criterios: Mostrar interés por las aportaciones de todos los compañeros/as.
   o   Indicadores específicos/competencias: muestra interés por las aportaciones que cada uno de los compañeros/as de clase expresa y exterioriza.

• Criterios: Saber relacionar las emociones con su color.
    o   Indicadores específicos/competencias: sabe identificar las emociones con sus diferentes colores (amarillo, verde, azul…)

Competencias.

•  Competencia en comunicación lingüística.
•  Competencia básica en tecnología.
•  Competencia para aprender a aprender.
•  Competencia digital.
•  Competencia social y cívica.

Habilidades para el siglo XXI.

• Creatividad
• Colaboración
• Comunicación
• Pensamiento crítico

CONCRECIÓN CURRICULAR

Currículum infantil

SABER:  

Tipos de emociones (Alegría, tristeza, miedo, ira y asco); Conocimiento de recursos tic (apps que realizamos en las diferentes actividades); Conocimiento de manejo de  los diferentes recursos electrónicos que utilizaremos (ordenador y tablet); Adquisición de vocabulario acorde con la edad para expresen las diferentes emociones;

SABER HACER: Identificación de las emociones (tristeza, alegría, enfado, ira y asco) en ellos mismos y en los demás; Identificación de las emociones con los colores correspondientes; Uso de las diferentes Tics que ofrecemos para el recurso de los materiales; La participación en comunicaciones orales propias del aula;

SABER SER: Actitud abierta en la experimentación con las diferentes tics; Actitud por aprender y diferenciar las diferentes emociones; Respecto sobre las aportaciones de los compañeros/as

Teniendo en cuenta todos estos factores, en la siguiente entrada propondremos unas actividades que engloben lo expuesto anteriormente y que resulten motivadoras, divertidas y sobre todo que aprendan con ellas. Esperemos que os haya parecido interesante, y nos vemos en próximas entradas.